当孩子们用身体摆出“π”的造型，当大学生志愿者握着小学生的手测量圆周率，当数独挑战赛的倒计时与劳动教育的口号同频共振，这场以“3.1415926……”为主角的国际数学日将在江西理工大学与赣州市三江学校之间碰撞出怎样的育人火花？

3月14日是国际数学日当日，江西理工大学理学院以“数理嘉年华”+“思政大课堂”的创新实践，与赣州市三江学校通过“大手拉小手”——大学生与小学生结对的互动方式，让数理知识跳出课本，将高校教育资源转化为青少年科学启蒙的“动力引擎”，让思政教育浸润童心，完成一场“学科浸润+思政育人”的双向奔赴。

学科浸润：让抽象符号在指尖“生长”

“同学们，用棉线绕圆盘一周，再除以直径，看看能发现什么？”江西理工大学理学院教师陈戈老师的话音刚落，赣州市三江学校四年级学生林战立即踮脚操作。当他惊喜地喊出“3.1415”时，江西理工大学理学院学生志愿者以此为契机，为大家讲述了南北朝时期杰出的数学家、天文学家祖冲之首次将“圆周率”精算到小数第七位的故事，“1500年前，中国科学家祖冲之就把π算到小数点后七位，这就是文化自信的源头。”一堂融合测量、历史、爱国情怀的π课，让数学符号跃然纸上，让文化自信悄然生根。

活动中，“棉花糖塔”挑战赛让抽象的力学原理落地生花。赣州市三江学校五年级学生易妍茜失败3次后，终于用三角形结构撑起棉花糖。江西理工大学学生党员钟舒豪蹲下身，指着塔尖说：“就像中国航天人经历2000多次试验才让火箭升空，科学的浪漫，藏在永不放弃的小数点后。”这句话，被孩子郑重写进集章卡背面。

通过具体的活动体验，江理的青年大学生让抽象的数学符号在少年的指尖中生根萌芽。

思想引领：从“单向灌输”到“场景浸润”

此外，江理大学生志愿者还带领小学生们参观学院党团活动室、思政工作室等6大功能区。在“理筑红坊”党团活动室，小学生们参观“党员先锋岗”，听大哥哥大姐姐讲述他们在校园里为师生服务的故事。活动室还特别设计“红色24点”游戏，将“1921”“2025”等数字融入题目，让数学运算成为党史学习的新载体。走进劳动教育基地“明德理苑”，赣州市三江学校六年级学生李秋艳专注剪着“π”字窗花，用数字串珠编织手链，将抽象的数理概念化作指尖的艺术。

通过“讲解+体验+实践”模式，活动让“真理的味道”浸润童心。

协同育人：大手拉小手共绘“教育同心圆”

“这个循迹小车太神奇了！是大哥哥运用多种知识、技术‘变魔术’一样融合在一起做出来的。”在创新成果展中，赣州市三江学校六年级学生肖遵朋摸着单片机爱不释手。江西理工大学理学院创新试验班成员现场演示的“智慧心境”识别仪，不仅为孩子们做情绪检测，更延伸出“科学家如何用数理知识守护心理健康”的思政微课堂。

活动中大学生志愿者与小学生进行结对，产生了数个“问题-解答”的互动瞬间。赣州市三江学校副校长练树发在总结时举着学生集章卡说：“学生留言中最多的就是‘想成为像哥哥姐姐那样的人’，这就是最生动的价值引领。”江西理工大学主办的“大学生主导、小学生参与、教师引导”的三位一体模式，让教育协同从理念变成现实。

江西理工大学理学院将学生社区“变身”为基础教育实践基地，大学生蹲下身教小学生测量π值，红色故事融入科学探索……大学生党员、志愿者化身“思政小导师”，实现学科竞赛成果向科普资源的即时转化，让大中小学思政教育一体化有了具体的“触摸感”。

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